Интегративный подход в коррекционной работе с детьми различных нозологий
Идет набор
Новая программа
Интегративный подход в коррекционной
работе с детьми различных нозологий
Даты программы: 28 октября 2025 — 23 декабря 2025

Стоимость обучения — 12 000 рублей

Форма обучения: очно-заочная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (вебинары)

Срок обучения: 5 недель

Количество часов: 72

Документы: Удостоверение о повышении квалификации
О программе

Программа адресована психологам, дефектологам, логопедам, педагогам, которые работают с детьми с ограниченными возможностями здоровья, или группы риска.

Отличительная особенность курса

Программа направлена на обучение слушателей практическим навыкам применения различных методов диагностической и коррекционной работы с детьми различных нозологий.

В переводе с латинского языка слово «коррекция» (лат. — сог-rectio) означает поправку, частичное исправление или изменение. Относительно детей с различными нозологиями коррекцией занимаются такие дисциплины как дефектология (различные направления, включая логопедию), педагогика, психология и медицина. Но в последнее время не только увеличивается число детей с отклонениями в развитии различного генеза, но и все чаще в своей работе специалисты сталкиваются с сочетанными нозологиями, с детьми, ранее считавшимися необучаемыми, с атипичным проявлением различных видов дизонтогенеза. Увеличивается и количество детей, чьи родители обращаются за помощью когда ребенок обучается уже в 5−6 классе. Все это требует от специалистов использования в своей работе новых технологий, методов диагностической и коррекционной работы. Появление все большего количества детей с так называемыми, тяжелыми множественными нарушениями, вынуждает каждого, кто работает с таким ребенком владеть знаниями и навыками работы смежных дисциплин, учета большего количества особенностей в своей работе, более глубокие знания в области медицины, специальной и клинической психологии.

Обучение на программе позволит слушателям

  • Понимать психологические особенности детей при различных вариантах дизонтогенеза.
  • Сформировать представление об особенностях диагностики детей в возрасте от 2 до 12 лет с различными вариантами отклоняющегося развития, включая особенности использования нейропсихологических методов исследования.
  • Раскрыть специфику подбора направлений и методов коррекционной работы.
  • Сформировать навыки использования различных методов сенсомоторной коррекции и сенсорной интеграции в работе с различными видами дизонтогенеза.
Структура и содержание
Формы работы на программе: лекции, презентации, разбор кейсов; отработка различных диагностических и коррекционных приемов; обсуждение, домашние задания.

Тема. Современные представления о нарушениях психического развития детей
  • Значимые аспекты отклонений в развитии.
  • Классификации дизонтогенеза.

Тема. Психология детей с различными вариантами дизонтогенеза
  • Психология детей с интеллектуальными нарушениями.
  • Психология детей с нарушениями слуха и зрения.
  • Психология детей с нарушениями речи.
  • Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
  • Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения.

Тема. Диагностика развития детей с различными вариантами дизонтогенеза.
  • Логопедический и дефектологический подходы к диагностике детей с ОВЗ.
  • Диагностика развития детей с ОВЗ с точки зрения специальной психологии.
  • Особенности применения нейропсихологической диагностики для детей с ОВЗ.
  • Диагностика сенсорного развития.
  • Диагностика детско-родительских отношений.

Тема. Область применения нейропсихологической коррекции.
  • Особенности применения сенсомоторной коррекции в работе с детьми с ОВЗ.
  • Коррекция познавательной сферы.

Тема. Область применения методов сенсорной интеграции в работе с детьми с ОВЗ.
  • Работа с вестибулярной чувствительностью.
  • Техники коррекции трудностей переработки слуховой и зрительной информации.
  • Работа с тактильной и проприоцептивной чувствительностью.
  • Работа при расстройствах аутистического спектра.

Тема. Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с ТМНР.
  • Применение сенсомоторной коррекции в работе с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития.
  • Сенсорно-интегративный подход в работе с детьми с ТМНР.
  • Работа в команде специалистов.

Итоговая аттестация
Учебный план
Преподаватели

Шолина Мария Сергеевна
Клинический психолог, преподаватель Московского Института Психоанализа, практикующий нейропсихолог, сертифицированный специалист по детскому психоанализу (Московская Ассоциация Аналитической Психологии).
Поможем подобрать программу
Если у вас есть вопросы о формате обучения или вы не знаете, что выбрать,
оставьте свой номер — мы позвоним, ответим на вопросы и поможем подобрать программу по вашим интересам
Отправляя данные вы соглашаетесь с Политикой конфиденциальности обработки персональных данных
Made on
Tilda