1. История возникновения гештальт-терапии
Становление гештальт-терапии рассматривается в историко-культурном контексте — как закономерный результат пересмотра психоаналитических концепций, привнесение в психотерапию принципов теории поля, философскому переосмыслению личности. Анализируется творческая биография Ф. Перлза, Л. Перлз и П. Гудмана, их интеллектуальные влияния, а также социокультурная среда 1950–1960-х годов. Особое внимание уделяется тому, как исторические основания метода продолжают определять современную терапевтическую практику.

2. Философские и методологические основания гештальт-подхода
Дисциплина посвящена философскому фундаменту гештальт-терапии: феноменологии, экзистенциализму, диалогизму М. Бубера, гештальт-психологии и теории поля К. Левина. Анализируется, каким образом эти направления формируют методологическую оптику гештальт-терапевта. Задача курса — не просто ознакомить студентов с перечнем концепций, а сформировать целостное понимание того, как философские основания определяют практические интервенции.

3. Динамика Self
Self в гештальт-терапии понимается не как статичная структура, а как процесс, разворачивающийся на границе контакта организма со средой. В рамках дисциплины подробно исследуются функции Self (id, ego, personality) в их динамическом взаимодействии. Студенты учатся распознавать эти процессы как в собственной феноменологии, так и в работе с клиентами, что способствует развитию терапевтического мышления.

4. Динамическая концепция личности
В основе курса — модель, разработанная Д.Н. Хломовым и опирающаяся на представление о личности как о подвижном соотношении шизоидной, невротической и нарциссической составляющих. Эта динамическая модель, метафорически представленная в образе трёх «голов», позволяет отказаться от жёстких диагностических типологий. Студенты осваивают инструмент, дающий возможность видеть личность клиента в её объёме и процессуальной сложности.

5. Теория поля в гештальт-терапии
Дисциплина раскрывает базовый для гештальт-подхода принцип: психические феномены не локализованы исключительно во внутреннем мире индивида, а возникают и оформляются в поле «организм — среда». Изучаются основные категории теории поля и их прикладное значение для терапевтической практики. Студенты формируют навык перехода от изолирующих интерпретаций к анализу целостной ситуации контакта.

6. Диалог и контакт в гештальт-терапии
Контакт рассматривается как фундаментальный процесс, в котором реализуется человеческая жизнь, а диалог — как способ бытия, обеспечивающий подлинность встречи. Курс исследует феноменологию контакта и условия, при которых диалогическое присутствие терапевта становится основным фактором изменений. Анализируются различные модальности терапевтического присутствия и их влияние на процесс.

7. Механизмы прерывания контакта
Дисциплина посвящена систематическому изучению способов, которыми человек прерывает собственный импульс к контакту: конфлюэнции, интроекции, проекции, ретрофлексии, эготизма, дефлексии. Каждый механизм рассматривается не как патология, а как творческое приспособление, некогда обеспечившее выживание, но в дальнейшем ставшее застывшим. Студенты осваивают клиническую феноменологию прерываний и учатся строить терапевтические интервенции, возвращающие клиенту живость.

8. Телесный процесс в гештальт-терапии
Телесность в гештальт-подходе трактуется как непосредственный способ бытия человека в мире, а не как «сопровождение» психических процессов. Дисциплина формирует навыки чтения телесных сигналов — дыхания, позы, мышечного напряжения, микродвижений — как прямого доступа к довербальному и неосознаваемому опыту. Значительное место отводится практике телесных экспериментов.

9. Процесс изменений в терапии и терапевтические факторы
Центральное место занимает парадоксальная теория изменений А. Бейссера, согласно которой устойчивое изменение происходит не вследствие попыток стать иным, а через принятие актуального опыта. Анализируются ключевые терапевтические факторы — осознавание, присутствие, эксперимент, поддержка.

Программа подойдёт специалистам с психологическим образованием, которые хотят освоить гештальт-подход как систему психологического консультирования и расширить инструментарий практической работы

Обучение подойдёт тем, кто хочет получить психологическое образование и одновременно освоить гештальт-подход как практический метод психологического консультирования

Программа подойдёт обучающимся гештальт-подходу, которым важно получить высшее психологическое образование и интегрировать академическую подготовку с практикой гештальт-терапии.